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【教師風采】用心托起明天的太陽

2021-01-14  標簽: 來源:延吉新聞網
  三尺講臺,是她耕耘的熱土,更是她不斷驗證自我、實踐自我、發展自我的廣闊天地。學習、研究成了她生活的習慣;相信學生、鼓勵學生、創造成功的機會,是她的工作特色。在她的眼里,沒有差生;在她的班上,沒有差生。
                                           ——題記
  “您是我們遇到的最好的老師!”

  “把孩子交給韓老師,我們放心!”學生和家長們由衷地贊譽。

  轉變差生,她有絕招;英語教學,方法獨到。愛生是她的秘訣,勤奮是她的信條。在領導眼里,她是任勞任怨、踏實敬業的“孺子牛”;在同事心中,她是誠懇正直、善良親和的“好姐妹”。從教二十幾年來,她不斷進取,用青春和熱血書寫著燦爛的人生,以其高尚的師德、良好的教藝和優異的成績贏得了學生和家長的愛戴和好評。她就是市第十三中學的一位普通卻深得學生愛戴的班主任教師韓明姬老師。2020年被評為延吉市師德優秀教師。                                       

  嚴愛相濟,教書育人


 



  班主任工作是一門藝術,只有嚴愛相濟,才能贏得學生的信賴,走進孩子們的心靈,才能在教書的同時育人。從管理班級瑣碎繁冗的工作中,韓明姬深深體會到,只有給學生的愛是發自內心的,才會讓學生感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”更要愛。她喜歡優生,但不排斥學困生,對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。她深刻地意識到:學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們,她總是像對待ー朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠ー樣格外小心,她通過多談心、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚,促其發光。“上課提問多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是她轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時,她還兼顧著全體學生的發展。在教學中,她結合教材的難度和學生的實際水平,對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法,讓尖子生吃飽,學困生接受得了,立足中等生,扶持差等生,滿足優等生。由此她收獲了所有學生的喜愛。

  創新方法,培養習慣

  良好的行為習慣是學生學習和生活的保障,為使學生形成良好的習慣,她常常在充分了解學生的基礎上,創新班主任工作方法。經過不斷地學習和研究,同時根據學校倡導的小班化分層教學的理念及班級的特點,韓明姬和學生們商議,制定了《班級評價表》及《班級承包責任制》,把班級的各項任務及權利分化到每位學生身上,讓學生成為班級的主人,做到人人有事干,事事有人干。在執行《班級評價表》任務中,她把全體同學分成六個小組,六位競選出來的組長,負責管理小組的各項事務,此外設定了班級衛生委員、作業管理員、遲到管理員、桌布管理員、球類管理員、會計、紀律班長、掌燈人、說明書管理員等負責人分門別類地對學生的各項任務進行打分評價?!栋嗉壺熑纬邪啤酚涗浟嗣總€學生負責的任務以及相應的懲罰制度。在《班級評價表》和《班級專項任務承包責任制》管理和約束下,學生們的自我管理,自我評價,自我方完善方面不斷地得到提升。整個班級處于良性的競爭狀態,班級的各個方面不斷的得到完善。


 



  經過一段時間的運行,班級的自我管理體系已步入正軌。學生運動會上,韓明姬放手給學生們,鼓勵他們大膽組織安排。班級干部運用班級管理制度,從檢閱,比賽,文藝演出,啦啦隊,衛生紀律,服裝等各方面,細分任務,實時監督,不斷改進。策劃過程中遇到困難,主動向老師和家長求助。全班學生積極參與其中,為班級的榮譽都貢獻著自己的一份力量。韓明姬被孩子們邀請參與到班級才藝表演中,引爆全場。運動會獲得了可喜的成績,由以往的第五名上升到第二名,同時獲得了精神文明獎。成為全校唯一獲得兩項榮譽的班級。宣布榮譽的那一刻,全班都沸騰了,他們用自己的智慧,汗水和努力得到了完美的結果。班級的每一位學生通過這次活動,成功的體會到了自主管理的重要性以及它所帶來的巨大收獲。從那以后,班級舉行的各項活動,韓明姬就負責傳達活動內容和要求,其他具體事宜全權由學生自己負責。

  落實陽光理念,關愛留守學生

  近年來,學校外出務工家長相對較多,留守學生也居多。對于班上的留守學生,她非常關心,當作自己的孩子一祥,噓寒問暖,關心他們的學習、生活及心理健康狀況,制定出一整套幫扶計劃與措施,使這些孩子也能像其他孩 子一祥健康成長。班上的留守學生心理都很健康,很樂觀,對學習、生活充滿信心。有ー個叫金文君(化名)的男孩子,幾年前父親出國,沒有音訊,母親改嫁,年幼的他由七十多歲的爺爺奶奶照顧。剛入學時,這個孩子很內向,不愛說話,做事小心翼翼。了解到這些情況后,韓明姬主動找他談話,讓他擔任班干部,經常與老師、同學交流。一段時間后,這個孩子變得愛說愛笑了,學習成績也有了明顯進步。最后以優異的成績考入了延邊州重點高中。他的爺爺、奶奶對老師非常感謝,是老師的關愛和鼓勵讓這個孩子擺脫了失去父母的陰影。類似這樣的例子舉不勝舉,讓她所在班級的學生自信、樂觀、大方,整個班級充滿了正能量。

  從教二十二年,她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任心,體驗著為人師表的快樂與艱辛。無論順境,還是逆境,無論成功,還是失敗,她始終淡定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業業、愛生如子,默默奉獻,從不計較個人得失。以“教書育人”為己任,把絢麗的青春時光毫無保留地獻給了自己所熱愛的教育事業,在平凡的崗位上用心托起明天的太陽。




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